典型文献
青少年体育课程美学取向的特征及影响研究
文献摘要：
加强体育与美育的融合,构建遵循青少年美学取向和成长规律的体育课程,促进学生"四位一体"全面发展,已成为学校体育课程改革的重点内容.研究从青少年对体育课程美学元素的取向出发,对2万余份全国学生的调查问卷进行统计分析,采用因子分析法提取出青少年对体育课程美学元素的4个取向特征,并运用logit模型分析这些特征对青少年身体形态、心理健康以及思维能力等方面的影响.结果表明:1)大部分青少年对体育课程融入美育有需求,并且该需求随着年龄的增长而增加,且不随地域的改变有显著变化;2)青少年对体育课程美学元素的取向具有形式鉴赏、精神鉴赏、课程感悟和审美培养4个特征,这些特征的呈现存在年龄和地域上的差异;3)青少年对体育课程美学元素的取向特征会对其身体形态、心理健康以及思维能力产生显著影响.建议重视学校体育与美育的融合,有针对性地挖掘和运用体育学科的美育资源,根据青少年年龄和地域情况调整和优化学校体育课程体系,服务学生全面发展.
文献关键词：
青少年;体育课程;美学;取向;因子分析;logit模型
中图分类号：
作者姓名：
沈可;马卫平
作者机构：
湖南师范大学 体育学院,湖南 长沙 410081;湖南工业大学 体育学院,湖南 株洲 412008
文献出处：
引用格式：
[1]沈可;马卫平-.青少年体育课程美学取向的特征及影响研究)[J].体育科学,2022(04):50-59
A类：
B类：
青少年体育,美学取向,加强体,成长规律,四位一体,学校体育课程,体育课程改革,重点内容,美学元素,万余份,卷进,因子分析法,logit,身体形态,课程融入,随地,鉴赏,视学,体育学科,美育资源,调整和优化,服务学生,学生全面发展
AB值：
0.224709
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