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人工智能教学如何培养高中生的计算思维?──基于人工智能案例驱动的Python编程教学的实证研究
文献摘要：
目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,人工智能案例驱动的编程教学解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题.依据人工智能案例驱动的编程教学理念,在分析计算思维、Python、人工智能案例三者关系的基础上,提出了人工智能案例驱动的Python编程教学培养高中生计算思维的教学模型.以"有声小说"为人工智能案例驱动的Python编程教学案例,进行了具体的教学设计.研究采用准实验研究法,通过三个月的跟踪观察,辅以作品分析、学习成绩分析和访谈来考察人工智能案例驱动的Python编程教学对学生计算思维的影响.研究表明,人工智能案例驱动的Python编程教学对高中生计算思维的培养具有显著的促进作用.基于研究结果,提出了以下六条实施建议:要厘清教学内容、教学方式及教学目标之间的关系;关注所教知识背后的思维、方法与观念;引导学生对核心概念的理解与迁移;精讲知识并注重能力的培养;关注个体差异并循序渐进;重视情境对于学习的重要性.
文献关键词：
人工智能案例;Python;高中生;计算思维;实证研究
中图分类号：
作者姓名：
岳彦龙;张学军;梁屿藩
作者机构：
西北师范大学 教育技术学院,甘肃 兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]岳彦龙;张学军;梁屿藩-.人工智能教学如何培养高中生的计算思维?──基于人工智能案例驱动的Python编程教学的实证研究)[J].基础教育,2022(01):74-84
A类：
人工智能案例
B类：
人工智能教学,如何培养,高中生,计算思维,案例驱动,Python,编程教学,教学培养,枯燥乏味,学生兴趣,生计,思维的教学,教学模型,有声小说,教学案例,准实验研究,跟踪观察,作品分析,学习成绩,成绩分析,六条,实施建议,清教,核心概念,理解与迁移,精讲,讲知识,关注个体,个体差异,循序渐进
AB值：
0.253319
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