典型文献
职业本科教育人才培养逻辑向度及路径选择——基于知识生产模式转型视角
文献摘要：
职业本科教育人才培养是助力我国产业结构转型升级和经济社会发展的重要举措,是我国未来高新技术发展的优质人才储备.知识生产模式从经济社会中脱胎又反哺于社会发展,意味着服务社会需求的职业本科人才培养与知识生产紧密交织.从知识生产模式内涵及转型逻辑出发,应审视职业本科人才培养要素,实现培养目标由崇尚职业技术能力向兼顾综合能力培养、课程设置由学科理性到开放融合、"以教为主"的教学方式到以学生为中心的知识共同体行为、同质类结果性评价到多元多维性评价体系的逻辑转向.为此,需立足职业本位,明晰高素质技术技能人才培养目标;以跨学科理念为指引,紧贴产业需求打造应用型课程;采用关注学生主体的多场域、情景化课堂教学方式;构建多元主体参与的综合性人才质量评价体系.
文献关键词：
职业本科教育;人才培养;评价机制;知识生产模式
中图分类号：
作者姓名：
刘思羽
作者机构：
湖南农业大学,湖南 长沙410128
文献出处：
引用格式：
[1]刘思羽-.职业本科教育人才培养逻辑向度及路径选择——基于知识生产模式转型视角)[J].高等职业教育探索,2022(05):25-31
A类：
情景化课堂
B类：
职业本科教育,培养逻辑,逻辑向度,基于知识,知识生产模式转型,转型视角,产业结构转型升级,高新技术发展,人才储备,脱胎,反哺,服务社会,社会需求,本科人才培养,模式内涵,转型逻辑,人才培养要素,崇尚,职业技术,技术能力,综合能力培养,课程设置,学科理性,开放融合,以学生为中心,结果性评价,多维性,逻辑转向,高素质技术技能人才培养,人才培养目标,学科理念,紧贴,产业需求,应用型课程,关注学生,学生主体,多场,课堂教学方式,构建多元,多元主体参与,人才质量,质量评价体系
AB值：
0.356144
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