典型文献
职业本科教育的政策演变、现实困境和发展路径——基于社会互构论的视角
文献摘要：
在社会互构论视角下,职业本科教育是人的发展、教育发展、社会发展的互构共变,是多元主体的跨界融合、系统整合、发展演进,是一种新型跨界融合教育.这种人才培养类型和培养层次的共时性、相应性、互构性变化,带来新的理论建构和路径探索.从政策演变来看,职业本科教育先后经历理念提出、试点探索、落地实施、完善法治等阶段,正在跨入内部装修的攻坚阶段.从实践来看,职业本科教育主要面临办学体量较小、受益群体较小、办学类型复杂、办学实力不足、经费来源单一、办学后劲不足等现实困境.从生成逻辑来看,人的发展是职业本科教育的本质性逻辑,教育发展是职业本科教育的内生性逻辑,社会发展是职业本科教育的外生性逻辑.因此,职业本科教育的发展路径是:打破教育观念束缚,推进教育公平;健全投入保障机制,解决资金瓶颈;构建评价与培养体系,提高话语权;稳步扩大办学规模,推进职教高考与普通高考改革;消除产教融合和校企合作壁垒,推进共生融合.
文献关键词：
职业本科教育;社会互构论;互构共变;跨界融合
中图分类号：
作者姓名：
陈永利;李素敏
作者机构：
天津师范大学教育学部 天津,300387
文献出处：
引用格式：
[1]陈永利;李素敏-.职业本科教育的政策演变、现实困境和发展路径——基于社会互构论的视角)[J].职业技术教育,2022(16):53-58
A类：
B类：
职业本科教育,政策演变,社会互构论,人的发展,互构共变,跨界融合,系统整合,发展演进,融合教育,培养类型,培养层次,共时性,理论建构,变来,试点探索,落地实施,跨入,装修,办学类型,经费来源,后劲不足,生成逻辑,本质性,内生性,外生性,教育观念,教育公平,入保,大办,办学规模,职教高考,普通高考,高考改革,产教融合,校企合作,共生融合
AB值：
0.285521
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