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2021年数学新高考Ⅱ卷试题与课程标准的一致性分析——基于韦伯一致性分析模式
文献摘要：
采用韦伯一致性分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度与知识分布平衡性四个维度,对2021年高考数学新高考Ⅱ卷试题进行分析,研究该试卷与《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的一致性.研究结果表明:知识种类与知识深度维度与课程标准的一致性较好,知识广度与知识分布平衡性维度与课程标准的一致性较差;在四个知识主题中,概率与统计主题在四个维度中均未达到一致性可接受水平.
文献关键词：
新高考;数学试题;数学课程标准;一致性分析
中图分类号：
作者姓名：
彭威;王良伟;胡媛媛
作者机构：
重庆三峡学院 重庆 万州 404020
文献出处：
引用格式：
[1]彭威;王良伟;胡媛媛-.2021年数学新高考Ⅱ卷试题与课程标准的一致性分析——基于韦伯一致性分析模式)[J].理科考试研究,2022(05):2-6
A类：
B类：
年数,数学新高考,韦伯一致性分析模式,知识深度,知识广度,平衡性,高考数学,试卷,普通高中,高中数学课程标准,知识主题,概率与统计,数学试题
AB值：
0.257707
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