典型文献
县域学分银行:内涵、框架、分类及路径探索——基于革新实验室原理的思考
文献摘要：
县域学分银行构成了我国学分银行层级体系的重要组成部分,其探索过程是一项实验性的、需要不断设计、验证、迭代并改进的复杂性系统工程,需要引进新理论、借鉴新方法.革新实验室原理是一种旨在建构并创新实践的方法论,可为县域学分银行探索,提供新思路与新启示.县域学分银行具有本土特色性、动态发展性、服务激励性、迭代探索性等内涵特征及服务于县域教育、经济与社会发展、学习者成长和区域学习型社会建设等功能价值,但也面临功能落实和实施困境.因此,构建本土特色的县域资历框架是缓解县域学分银行实施困境的有效路径;探索县域学分银行的逻辑框架,梳理系统关联要素之间复杂的逻辑关系,既是为深入探索建立"基模",又是革新实验研究的新样本.基于此,通过以课程为基本单元的学分分类作为学分转换的前提基础,并根据县域学分银行的现有实践,提出了以地方开放大学的开放在线学习为试点突破口,以课程为基本单元,开展试点探索,提出"校内试点"—"跨界联盟"—"区域协同"的推进路径,形成并革新学分银行的"县域样本".
文献关键词：
学分银行;县域学分银行;革新实验室原理;资历框架;开放教育;在线学习学分
中图分类号：
作者姓名：
方素文
作者机构：
浙江开放大学 缙云分校,浙江丽水 321400
文献出处：
引用格式：
[1]方素文-.县域学分银行:内涵、框架、分类及路径探索——基于革新实验室原理的思考)[J].远程教育杂志,2022(03):76-84
A类：
县域学分银行,革新实验室原理,在线学习学分
B类：
层级体系,实验性,复杂性系统,新启示,本土特色,动态发展,发展性,服务激励,激励性,内涵特征,县域教育,经济与社会,学习型社会,社会建设,功能价值,实施困境,资历框架,索县,逻辑框架,系统关联,基模,基本单元,学分转换,地方开放大学,试点探索,跨界联盟,区域协同,推进路径,新学,开放教育
AB值：
0.239257
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