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学分银行制度建设:长三角地区的比较
文献摘要：
学分银行建设是构建全民终身学习教育体系的重要载体.长三角地区终身教育学分银行建设走在全国前列,积累了不少先行先试经验.与此同时,如何促进区域终身教育学分银行间有效的合作和联合,成为当前长三角地区终身教育学分银行建设的一项重要课题.基于上海、江苏、浙江、安徽四地终身教育学分银行建设现状及文本资料,聚焦四地终身教育学分银行的治理体系、运行模式、学习成果认证制度、技术平台建设等内容,全面比较和分析长三角地区终身教育学分银行制度建设差异情况.研究发现:长三角地区四地终身教育学分银行均通过组建以教育机构为主的联盟实现治理,但政府管理部门、行业企业、学习者等更广泛的多元主体协同治理机制还没有形成;缺乏统一的学习成果认证和转换标准,造成自建标准缺乏科学依据且无法跨省适用;学分银行信息管理平台功能同质雷同,缺乏为学习者提供精准的个性化服务.遵循长三角地区教育一体化政策趋向,长三角地区学分银行一体化发展需要共建标准互通的区域终身学习资历框架,加强学分银行信息化平台统一与运维,充分利用人工智能、大数据、区块链等先进技术领域破解区域藩篱,促进长三角地区终身学习立法进程.
文献关键词：
终身学习;学分银行;学习成果认证;开放教育;制度建设
中图分类号：
作者姓名：
虞江锋;王洁曼
作者机构：
浙江开放大学;浙江开放大学终身教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]虞江锋;王洁曼-.学分银行制度建设:长三角地区的比较)[J].职教论坛,2022(09):29-37
A类：
B类：
银行制,长三角地区,学分银行建设,全民终身学习,学习教育,终身教育学,先行先试,银行间,运行模式,学习成果认证,认证制度,技术平台,教育机构,政府管理部门,行业企业,多元主体协同治理,协同治理机制,跨省,信息管理平台,平台功能,雷同,供精,个性化服务,教育一体化,资历框架,信息化平台,先进技术,技术领域,藩篱,终身学习立法,立法进程,开放教育
AB值：
0.180342
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