典型文献
课程形态融合视域下"活动·探究"单元的理解与实施——以戏剧单元为例
文献摘要：
语文课程经历了知识中心课程到实践性课程的探索,"活动·探究"单元实现了知识中心课程与实践性课程的有机融合.以戏剧单元为样本进行历时性研究,可以发现"活动·探究"单元属于课程形态融合建设的探索,突出学生参与课程,参与生活.课程形态融合下的戏剧单元,本质是让学生参与戏剧生活.教学中要准确理解单元学习内容,突出学生参与,强调具身学习,采用表现性评价.
文献关键词：
课程形态融合;统编初中语文教材;"活动·探究"单元
中图分类号：
作者姓名：
诸定国
作者机构：
江苏省南京市溧水中学
文献出处：
引用格式：
[1]诸定国-.课程形态融合视域下"活动·探究"单元的理解与实施——以戏剧单元为例)[J].中小学教材教学,2022(12):8-13
A类：
课程形态融合,知识中心课程
B类：
融合视域,戏剧单元,语文课程,实践性课程,历时性,融合建设,学生参与,单元学习,学习内容,具身学习,表现性评价,统编初中语文教材
AB值：
0.187003
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