典型文献
小学数学新入职教师教科书使用的问题与建议
文献摘要：
教科书是课堂教学的重要载体,教师的教科书使用水平是其专业能力的重要体现.小学数学新入职教师教科书使用存在的主要问题有:照本宣科,过度依赖教科书;课程标准意识不强,课程标准作用发挥有限;教师使用为主,忽视学生使用;评判能力不足,教科书"二次开发"不够等.上述问题的成因在于:对教科书的理解程度不深、对课程标准的准确把握不够、受传统教学模式影响明显、课后教学反思能力不足等.提高小学数学新入职教师教科书使用水平,需要注意以下方面:一是深度理解教科书,灵活使用教科书;二是认真领会课程标准,充分发挥课程标准指导作用;三是师生兼顾,激发学生使用教科书的主动性;四是提高教科书评判能力,促进教科书的"二次开发".
文献关键词：
教科书使用;新入职教师;小学数学;数学课程标准
中图分类号：
作者姓名：
李文田;冷雪晴
作者机构：
信阳师范学院教师教育学院;河南省新蔡县王围孜中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]李文田;冷雪晴-.小学数学新入职教师教科书使用的问题与建议)[J].中小学教材教学,2022(06):76-80
A类：
B类：
小学数学,新入职教师,教科书使用,问题与建议,照本宣科,作用发挥,视学,二次开发,传统教学模式,教学反思能力,高小,深度理解,书评,数学课程标准
AB值：
0.171775
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
