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多媒体学习中的认知负荷:测量方法与技术纵览
文献摘要：
认知负荷是在线学习及多媒体学习领域研究的焦点问题,如何科学、有效地测量学习者的认知负荷是相关研究开展的基础,更是减少学习者认知资源消耗、提升学习成效的关键.文章以国内外近20年来的301篇实证研究论文为基础,使用客观—因果二维四象限分类法对不同类型的认知负荷测量方法与技术进行分类,并对相关测量方法与技术的理论假设、优点及不足进行分类评述,并得出些许启示.通过分析发现,不同测量方法各有优劣并具有互补性,基于认知科学和信息科学的测量方法值得重点关注,深度学习技术会成为未来认知负荷测量的关键技术.
文献关键词：
多媒体学习;在线学习;认知负荷;测量方法;测量技术
中图分类号：
作者姓名：
王国华;聂胜欣;薛瑞鑫
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南新乡 453000
文献出处：
引用格式：
[1]王国华;聂胜欣;薛瑞鑫-.多媒体学习中的认知负荷:测量方法与技术纵览)[J].电化教育研究,2022(04):19-25,54
A类：
B类：
多媒体学习,认知负荷,方法与技术,纵览,在线学习,学习领域,焦点问题,测量学,学习者认知,认知资源,资源消耗,提升学习,学习成效,研究论文,四象限,分类法,些许,互补性,认知科学,信息科学,方法值,深度学习技术,测量技术
AB值：
0.389625
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