典型文献
中小学教师职业幸福感调查
文献摘要：
向往、追求、获得并享有职业幸福,既是教师专业发展的重要维度,也是教师职业生活的基本权利.持续推进教师职业幸福感提升,既是党和政府教师教育政策的价值取向与关注重点,也是国家、社会和家庭在尊师重教传统文化规约下的殷切期望,更是面向2035年教育现代化远景目标追求中教育研究领域里的重点热点.基于31个省市(包括22个省、5个自治区和4个直辖市)33 590名中小学教师的调查发现,我国中小学教师职业幸福感发展态势表现为,总体水平较高,横向静态维度不均衡,纵向动态发展曲折向上.教师职业幸福感,乐观中存在美好"隐忧",高尚中包含"想说爱你不容易",高幸福指数中有"点阵塌陷",价值追求中现"道德绑架",薪酬待遇含蓄诉求中暗示教育政策实施"衰减".提高专业胜任力、塑造专业尊严、给予专业保障、强化专业地位、加强专业规约,是提升教师职业幸福感的战略举措.
文献关键词：
教师职业幸福感;认知幸福感;主观幸福感;健康幸福感;社会幸福感
中图分类号：
作者姓名：
李广;盖阔
作者机构：
东北师范大学教育学部;东北师范大学教育学部 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]李广;盖阔-.中小学教师职业幸福感调查)[J].教育研究,2022(02):13-28
A类：
健康幸福感
B类：
中小学教师,教师职业幸福感,教师专业发展,教师职业生活,基本权利,党和政府,教师教育政策,关注重点,社会和家庭,尊师重教,规约,殷切期望,教育现代化,远景目标,目标追求,中教,直辖市,感发,总体水平,动态发展,隐忧,高尚,想说爱,幸福指数,点阵,塌陷,价值追求,道德绑架,薪酬待遇,含蓄,暗示,高专,专业胜任力,尊严,战略举措,认知幸福感,主观幸福感,社会幸福感
AB值：
0.288071
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
