典型文献
高中散文单元整合阅读教学设计
文献摘要：
随着高中语文部编版新教材的推行,以单元为模式的教材编写引导我们在单篇教学外,更多地关注语文学科单元教学的整体性.以写景抒情类散文为例,人教版必修二的篇目为《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》,而部编版高中语文必修上册的第七单元,还编排了《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》等文言文中的写景名篇,更有利于学生纵观古今,体会中华民族传统的审美心理,有利于学生站在更为广阔的视角阅读文本.那么,在具体的教学中,我们如何利用现有教材进行整合和补充,给学生创设更为有效的阅读文本? 在高中语文必修二第一单元的教学中,我对课内文本进行了合理的补充,通过细讲课内文本,范读扩充文本,创设合理情境,合作探究文本的方式进行教学,取得了良好的教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周燕
作者机构：
宁夏回族自治区银川市第九中学
文献出处：
引用格式：
[1]周燕-.高中散文单元整合阅读教学设计)[J].语文天地,2022(04):43-44
A类：
B类：
高中散文,单元整合阅读,阅读教学,文部,部编版新教材,教材编写,单篇教学,语文学科,单元教学,写景抒情,人教版,必修,篇目,荷塘月色,故都的秋,部编版高中语文,上册,编排,地坛,赤壁赋,泰山,文言文,景名,名篇,纵观,民族传统,审美心理,阅读文本,课内,内文,过细,讲课,范读,合作探究
AB值：
0.432805
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