典型文献
文言文教学理解与设计的路径——以《王戎不取道旁李》为例
文献摘要：
文言文在统编版教材中有着独特的教育作用与教学价值.教师在教学理解与设计中,从"文本解读,眼中有文本;内容选定,眼中有角度;教学设计,眼中有方法;教学实施,眼中有学生"四个维度出发,可以实现文言文教学的"言意共生".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨莹
作者机构：
江苏省徐州市铜山区大彭镇东风小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨莹-.文言文教学理解与设计的路径——以《王戎不取道旁李》为例)[J].语文天地,2022(02):29-30
A类：
B类：
文言文教学,教学理解,取道,道旁,统编版教材,教育作用,教学价值,文本解读,眼中,有角,教学实施,言意共生
AB值：
0.382192
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