典型文献
基于RBL模式的师生共建微信公众平台实施路径——以化工原理课程为例
文献摘要：
针对化工原理课程特点和教学中存在的问题,文章提出了基于RBL模式的师生共建共享化工原理课程微信公众平台的实施方法,促使师生围绕微信公众平台的教学资源建设展开研究与学习.教师以布鲁姆教育目标分类理论为基础,将课程资源设计为"知识与释义—实践与思考—拓展与迁移"三维阶梯式框架结构;借助"互联网+"技术,通过"资源筛选—知识获取—分析探究—思考延伸"四步过程,与学生共建共享线上学习资源.实践表明,师生共建微信公众平台模式能够满足学生的个性化学习需求,提升学生的实践能力和思维能力,增强学生的学习胜任感,从而提高教学效果.
文献关键词：
化工原理;微信公众平台;RBL模式;布鲁姆模型;师生共建
中图分类号：
作者姓名：
张明珏;王颖;梁帅;徐淑婷;王盼盼
作者机构：
东南大学成贤学院制药与化学化工学院,江苏南京 210088
文献出处：
引用格式：
[1]张明珏;王颖;梁帅;徐淑婷;王盼盼-.基于RBL模式的师生共建微信公众平台实施路径——以化工原理课程为例)[J].化工高等教育,2022(05):103-109
A类：
布鲁姆模型
B类：
RBL,师生共建,微信公众平台,平台实施,化工原理课程,课程特点,共建共享,共享化,实施方法,教学资源建设,布鲁姆教育目标分类理论,课程资源设计,释义,阶梯式,框架结构,资源筛选,知识获取,分析探究,四步,线上学习,学习资源,平台模式,个性化学习需求,胜任感,提高教学效果
AB值：
0.265136
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