典型文献
基于幼儿学习品质提升视角的教师指导质量评价指标建构
文献摘要：
教师是作为教育服务的直接提供者,幼儿教师的专业素质将直接影响着托幼机构的教育质量,并最终反映在幼儿这一接受教育服务的"消费者"身上,而教师的专业素质是通过具体的指导行为来体现的.本研究基于培养幼儿学习品质的视角,将教师指导评价指标划分为4个一级指标,8个二级指标和24项具体内容,旨在发挥评价改进功能,更大程度地发挥教师在托幼机构质量中的能动性作用,切实促进托幼机构的过程性质量的提升.
文献关键词：
学习品质;教师指导质量;教师指导质量评价;评价指标
中图分类号：
作者姓名：
蔡佳佳;王和平
作者机构：
福建幼儿师范高等专科学校,福建福州351000;集美大学诚毅学院,福建厦门361021
文献出处：
引用格式：
[1]蔡佳佳;王和平-.基于幼儿学习品质提升视角的教师指导质量评价指标建构)[J].陕西学前师范学院学报,2022(05):89-96
A类：
教师指导质量,教师指导质量评价
B类：
幼儿学习,学习品质,品质提升,质量评价指标,教育服务,提供者,幼儿教师,专业素质,托幼机构,指导行为,来体,具体内容,评价改进,过程性质量
AB值：
0.236475
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