典型文献
多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展
文献摘要：
幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则.当前很多幼儿园都引进了绘本教学,但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端,忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展.教师应采取多维环境策略,为幼儿创造丰富的物质环境和具有支持性的心理环境,以此激发和培养幼儿的阅读兴趣.教师应善于利用幼儿对绘本的共同喜爱,采用多维教学与交往策略,关注幼儿在绘本阅读中的情绪体验与人际交往,发展幼儿的情绪能力与社会能力.
文献关键词：
绘本阅读;学习品质;情绪能力;社会能力
中图分类号：
作者姓名：
冯军;王佳婧
作者机构：
河南省开封市翠园幼儿园,开封 475004;广东省深圳市贝赛思国际学校,深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]冯军;王佳婧-.多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展)[J].学前教育研究,2022(04):91-94
A类：
B类：
多维策略,绘本阅读,全面协调发展,幼儿园教育,绘本教学,幼儿语言,认知发展,学习品质,社会能力,认知领域,教师应,环境策略,物质环境,支持性,心理环境,阅读兴趣,同喜,多维教学,交往策略,情绪体验,人际交往,情绪能力
AB值：
0.455385
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