典型文献
课堂教学中小组合作学习的优化研究——兼谈翻转课堂的契入
文献摘要：
教学过程中运用小组合作学习活动形式,能激发学生思维、训练学生合作交流能力,但在一些教学实践过程中,存在着忽略本质而追求形式、激励形式僵化、问题简单化或脱离学生实际、忽略独立思考的培养等不足.对这些不足进行改进,首先需要构建以学评教的课堂教学评价指标体系.其次是优化教学环节,一是把自主探究环节翻转到课前进行;二是通过学生的荣誉感激发,让其积极参与小组合作;三是学习展示环节综合运用选派代表发言和个别提问,尽可能让每位学生有表现和锻炼的机会;四是练习反馈环节关注到中等生和学困生,检验学生独立思考的成果.
文献关键词：
课堂教学;合作学习;不足;翻转课堂
中图分类号：
作者姓名：
张荣权;张荣明
作者机构：
广西财经学院财政与公共管理学院 广西南宁 530008;广西南宁市武鸣区灵马镇第二初级中学 广西南宁 530108
文献出处：
引用格式：
[1]张荣权;张荣明-.课堂教学中小组合作学习的优化研究——兼谈翻转课堂的契入)[J].科技风,2022(12):34-36
A类：
选派代表
B类：
小组合作学习,翻转课堂,学习活动,活动形式,学生思维,训练学,学生合作,合作交流能力,僵化,简单化,学生实际,独立思考,学评教,课堂教学评价,教学评价指标体系,优化教学,教学环节,自主探究,转到,课前,荣誉感,感激,展示环节,发言,提问,每位,练习,反馈环,注到,中等生,学困生,检验学
AB值：
0.451958
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