典型文献
高校通识课"丝绸之路文明史"课程思政教学研究
文献摘要：
"丝绸之路文明史"面向各专业低年级本科生,在教学内容中有机融入课程思政元素,辅以合适的教学方法,可以有效激发思政引领的价值,达到"润物细无声"的课堂教学实效.以此为例,分析通识课程作为高校课程体系的重要组成部分,有利于发挥隐性课程的思想政治教育功能,适应全课程育人的内在要求,具有成为课程思政重要载体的优势.通过对"丝绸之路文明史"融入课程思政教学的解析,提出推进高校通识课程思政教学的对策建议.
文献关键词：
课程思政;通识课程;教学改革;丝绸之路
中图分类号：
作者姓名：
林航
作者机构：
杭州师范大学人文学院,杭州311121
文献出处：
引用格式：
[1]林航-.高校通识课"丝绸之路文明史"课程思政教学研究)[J].林区教学,2022(04):21-25
A类：
B类：
丝绸之路,文明史,课程思政教学,低年级本科生,有机融入,融入课程,课程思政元素,思政引领,润物细无声,课堂教学实效,高校课程,隐性课程,思想政治教育功能,全课程育人,高校通识课程
AB值：
0.227258
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