典型文献
协作知识建构的混合学习活动策略与模式实证研究
文献摘要：
"互联网+教育"融合赋能的以学生为中心,"师—生""生—生"协作建构知识的混合学习模式正在重塑教与学新业态、 新模式.基于此提出了"学—教"同频共振有机融合的生态与学习场景建构策略,"阶段递进—螺旋上升"的协作知识建构混合学习活动模式.经两轮实践验证了建构的策略与模式的有效性,同时发现针对高职学生学习特质,工程技术类课程将学生协作探究成果与课堂研学优化共享成果,通过仿真、 动画虚实融合演示获得直观化验证与体验,有助于进一步提高学生学习绩效与职业岗位综合能力,对"学—教"同频共振有机融合大有裨益.
文献关键词：
协作知识建构;混合学习活动;学习共同体;阶段递进—螺旋上升
中图分类号：
作者姓名：
张明建
作者机构：
漳州职业技术学院机械工程学院, 福建漳州 363000
文献出处：
引用格式：
[1]张明建-.协作知识建构的混合学习活动策略与模式实证研究)[J].福建技术师范学院学报,2022(03):327-334
A类：
混合学习活动
B类：
协作知识建构,学习活动策略,融合赋能,以学生为中心,建构知识,混合学习模式,教与学,同频共振,学习场景,场景建构,建构策略,螺旋上升,活动模式,两轮,实践验证,高职学生,工程技术类课程,研学,共享成果,动画,虚实融合,合演,演示,直观化,化验,学习绩效,职业岗位,大有裨益,学习共同体
AB值：
0.386784
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