典型文献
"双创"教育中大学生学习优化:场域审视与惯习重构
文献摘要：
提高大学生学习质量是培养高质量人才的重要组成.创新创业教育(以下简称"双创"教育)作为中国特色的教育模式,已成为激发学生内生动力、培养学生创新能力、提高学生学习质量的重要途径.从布迪厄的场域理论角度看,在"双创"教育中,大学生的学习场域存在具有个性内涵的认知、实践和关系三个维度,形塑着学生学习惯习.目前,在"双创"教育中大学生的学习行动存在依赖化的认知倾向、实践缺位的教学活动、分离式的教育教学关系等三大困境,影响大学生学习惯习.优化"双创"教育中大学生学习效果、提高学习质量,应重构学习惯习,以学生为中心,提升学生自适应能力培养的认知水平,彰显跨界对话与情境创生的实践特质,形成具有学业挑战性与教学协同性的关系结构.
文献关键词：
"双创"教育;大学生;学习质量;学习场域;行动困境;惯习构建
中图分类号：
作者姓名：
雷金火
作者机构：
安徽工业大学高教研究所(发展规划处) 马鞍山 243002
文献出处：
引用格式：
[1]雷金火-."双创"教育中大学生学习优化:场域审视与惯习重构)[J].教育发展研究,2022(13):67-74
A类：
惯习构建
B类：
双创,大学生学习,学习优化,学生学习质量,高质量人才,创新创业教育,学生创新能力,布迪厄,场域理论,学习场域,有个性,形塑,习行,分离式,教学关系,学生学习效果,以学生为中心,自适应能力,认知水平,创生,实践特质,学业挑战性,教学协同,协同性,关系结构,行动困境
AB值：
0.31147
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