典型文献
培养"贯通型"教师,做好中小衔接
文献摘要：
初中与小学在教学方式、学业难度、评价标准等方面存在着显著差异,要做好中小衔接,就要打通中小学教研,培养"贯通型"教师,使中小学教师建立完整的知识体系,了解并熟知不同学段学生的认知特点和学习规律.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
谷宁陈
作者机构：
北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校
文献出处：
引用格式：
[1]谷宁陈-.培养"贯通型"教师,做好中小衔接)[J].北京教育,2022(01):77
A类：
B类：
贯通型,中小衔接,中小学教研,中小学教师,熟知,学段,认知特点,学习规律
AB值：
0.360984
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