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集成创新智慧教学软件的交叉融合机理研究——基于知识社会学与具身认知融合视角
文献摘要：
从"智慧"概念和智慧教学研究中可以发现,现有智慧教学存在缺乏师生具身智慧的社会学问题.为解决这一问题,需要将宏观的知识社会学和微观的具身认知理论进行融合研究.知识社会学与具身认知理论,其共同的源头都立足于社会存在决定社会意识的马克思主义立场,具身认知理论将身心二元统一于身体,在存在决定意识上研究得更细致,这为二者的融合奠定了基础.文章通过将中小学教师的具身教学经验以虚拟现实和智能化教学环境转为智慧教学编程的软件,再借助知识社会学、个体明确认知的编程,与共同体和个体意会知识的具身化智能技术转化,实现专家智慧与中小学教师具身智慧的融合.最后根据智慧教学软件展开的阶段情境,筛选出对教学软件共创有用的"智慧"进行集成创新,让虚拟的专家智慧精神之魂,因吸纳了师生具身智慧,活在线上线下师生的心中,激发出智慧教学的身体潜能和生命活力.
文献关键词：
智慧教学;智慧集成;社会知识;具身知识;协同创新
中图分类号：
作者姓名：
曾本友;曾茂林
作者机构：
岭南师范学院教育科学学院,广东湛江524048
文献出处：
引用格式：
[1]曾本友;曾茂林-.集成创新智慧教学软件的交叉融合机理研究——基于知识社会学与具身认知融合视角)[J].中国教育信息化,2022(02):50-57
A类：
具身知识
B类：
集成创新,智慧教学,教学软件,交叉融合,融合机理,基于知识,知识社会学,认知融合,融合视角,教学存在,具身认知理论,融合研究,社会存在,社会意识,马克思主义立场,中小学教师,具身教学,教学经验,智能化教学,教学环境,意会知识,具身化,技术转化,共创,生命活力,智慧集成,社会知识
AB值：
0.277213
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