典型文献
基于计划行为理论的乡村中小学教师移动学习意愿研究
文献摘要：
信息技术背景下,移动学习为乡村中小学教师的自我成长和专业发展提供了创新的机会和可能.该研究利用计划行为理论建立理论模型框架,检验乡村中小学教师移动学习的影响因素和机制.通过实证分析发现,乡村中小学教师的行为态度、主观规范、知觉行为控制、感知有用性、上级影响、自我效能和便利性对移动学习意愿有显著正向影响;感知易用性和同事影响对乡村中小学教师移动学习意愿影响不显著;不同学历、学段、从教时间长短对乡村中小学教师移动学习意愿没有显著差异;男女性别在行为意愿上有显著差异.最后提出了加强乡村中小学教师移动学习意愿的一些建议,以期为同行提供参考和借鉴.
文献关键词：
计划行为理论;乡村中小学教师;移动学习意愿
中图分类号：
作者姓名：
张佳
作者机构：
成都师范学院教育与心理学院,四川成都611130
文献出处：
引用格式：
[1]张佳-.基于计划行为理论的乡村中小学教师移动学习意愿研究)[J].中国教育信息化,2022(01):46-55
A类：
移动学习意愿
B类：
计划行为理论,乡村中小学教师,信息技术背景,自我成长,专业发展,研究利用,模型框架,行为态度,主观规范,知觉行为控制,感知有用性,上级,自我效能,便利性,感知易用性,同事,学段,男女性,行为意愿
AB值：
0.136851
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