典型文献
高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角
文献摘要：
高等教育教学体系是一个复杂的动态系统,需要系统研究和推进数字化转型.该文从学校、专业和课程三个层面,分析了教学系统的数字化转型,探讨了转型过程中涉及的核心要素和发展特征.在学校层面,分析了目标与规划、组织机构、政策与规范、支持服务、技术环境、人员数字化能力、文化氛围等要素,发现转型过程具有长期性和阶段性特征,且在不同阶段有不同的着力点.在专业层面,发现转型体现为其人才培养从特定性转向连通性、专业领域从封闭性转向开放性、专业办学从独立性转向协同性、专业认证从僵化转向灵活的趋势.在课程层面,发现课程目标、课程内容、教学活动、学习评价与反馈、教师、学生和教学环境等要素的内涵及其关系都将发生变化.在三个层面讨论的基础上,提出了相应的策略并对未来研究进行了展望.
文献关键词：
数字化转型;高等教育;学校信息化改革;专业变革;课程与教学
中图分类号：
作者姓名：
程建钢;崔依冉;李梅;韩锡斌
作者机构：
联合国教科文组织 高等教育创新中心,广东 深圳 518055;清华大学 教育研究院,北京 100084;北京开放大学 人文与教育学院,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]程建钢;崔依冉;李梅;韩锡斌-.高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角)[J].中国电化教育,2022(07):31-36
A类：
学校信息化改革
B类：
高等教育教学,教学数字化,要素分析,教育教学体系,动态系统,教学系统,转型过程,发展特征,学校层面,组织机构,支持服务,技术环境,数字化能力,文化氛围,长期性,阶段性特征,连通性,封闭性,协同性,专业认证,僵化,发现课程,课程目标,学习评价,评价与反馈,教学环境,专业变革,课程与教学
AB值：
0.405564
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