典型文献
信息时代职业教育混合教学要素及其关系
文献摘要：
职业教育"三教"(即教师、教材、教法)改革是职业教育深化内涵建设的切入点和突破口,但教学是个多要素的复杂系统,教学系统内部的矛盾性和信息时代外部环境的变化,都要求对教学系统各要素及其关系进行整体化认识.综合已有理论和相关研究成果,阐明了信息时代职业教育混合教学具有七个要素,包括学生、教师两个主体要素,教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈四个过程要素,教学环境一个环境要素.与基础教育和高等教育相同的是,这些要素的内涵在信息时代混合教学中向虚实融合方向拓展;不同的是,这些要素蕴含着职业教育"校企合作、产教融合、工学结合"的显著特征,七个要素间存在既相互支撑又相互约束的辩证关系.应以信息时代技术技能人才培养目标作为职业教育"三教"改革的出发点,立足"互联网+职业教育"的工学环境,面向职教学生的特点和学习需要,提升教师信息化"双师"教学能力,建设活页式、工作手册式、融媒体教材,选择恰当的混合教法,以数据化绩效考核的教学反馈连通教学改革的闭环,实现教学系统的有效运转与行动优化.
文献关键词：
职业教育;混合教学;教学要素;信息时代;"三教"改革
中图分类号：
作者姓名：
王雯;韩锡斌
作者机构：
中国教育科学研究院,北京 100088;清华大学教育研究院,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]王雯;韩锡斌-.信息时代职业教育混合教学要素及其关系)[J].电化教育研究,2022(02):19-25,41
A类：
B类：
信息时代,代职,混合教学,教学要素,三教,教法,内涵建设,多要素,复杂系统,教学系统,矛盾性,整体化,教学具,七个,主体要素,教学反馈,教学环境,环境要素,基础教育,虚实融合,校企合作,产教融合,工学结合,显著特征,辩证关系,技术技能人才培养,人才培养目标,职教学生,教师信息化,双师,教学能力,活页式,工作手册式,融媒体教材,数据化,绩效考核,有效运转,行动优化
AB值：
0.348427
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