典型文献
论数字时代教师碎片化学习的整合路径——基于认知盈余的视角
文献摘要：
碎片化时代不断发展的认知盈余给专业领域的知识学习带来了革命性变化,教师学习同样面临基于认知盈余的变革.认知盈余的发展对教师学习产生了巨大影响,如更新教师学习的知识基础,不断增强教师学习的自主性等.要实现认知盈余促进教师学习在数字时代的变革,需要促进教师认知盈余形成共享和分享,改进基于认知盈余的教师学习方法,同时要注重优化技术平台提升教师的学习体验.
文献关键词：
认知盈余;碎片化;教师学习
中图分类号：
作者姓名：
田晓伟;牛睿
作者机构：
西南大学 西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715;西南大学 教育学部,重庆 400715;华中科技大学 教育科学研究院,湖北 武汉 430074
文献出处：
引用格式：
[1]田晓伟;牛睿-.论数字时代教师碎片化学习的整合路径——基于认知盈余的视角)[J].中国电化教育,2022(02):69-74,97
A类：
B类：
碎片化学习,整合路径,认知盈余,碎片化时代,知识学习,革命性,教师学习,巨大影响,新教师,知识基础,教师认知,优化技术,技术平台,学习体验
AB值：
0.239725
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