典型文献
引导儿童基于经验建构数学概念——二下《直角的初步认识》一课的教学与反思
文献摘要：
基于经验的课堂最显著的特质就是其生长性.知识的生长主要来自两个方面:一是学生的已有经验,二是知识的结构体系.在"图形与几何"领域,由于受生活经验和已有认知的影响,学生的知识起点并不是零,很多知识在其头脑中已有初步的表象,只是这些表象是片面的、零散的.在教学中,教师的任务是引导学生完成知识起点与新知之间的关联和改造,从而促进学生真正理解知识、理解数学.
文献关键词：
经验;数学概念;《直角的初步认识》;可评价目标;结构化素材;探究性活动
中图分类号：
作者姓名：
闫颖
作者机构：
江苏省邳州市福州路小学
文献出处：
引用格式：
[1]闫颖-.引导儿童基于经验建构数学概念——二下《直角的初步认识》一课的教学与反思)[J].江苏教育,2022(08):60-62
A类：
可评价目标,结构化素材
B类：
基于经验,经验建构,数学概念,二下,直角,角的初步认识,生长性,已有经验,结构体系,图形与几何,受生,生活经验,头脑,表象,零散,新知,联和,正理,理解数学,探究性活动
AB值：
0.415171
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