典型文献
发挥视觉笔记优势,完善幼儿园课程故事
文献摘要：
幼儿园课程故事是课程开发与课程行动研究的生动记录.近年来,课程故事的呈现形式和内容逐渐多样化.许多幼儿园摒弃教师以纯文字记录故事的方法,将幼儿作为课程故事的参与者与记录者,用幼儿的照片、作品来呈现活动的过程,或是引导幼儿自己记录学习过程.然而,目前课程故事仍存在诸多问题,如故事以零碎、孤立的片段方式呈现,缺乏连续性和完整性,无法还原课程的全貌和幼儿解决问题的过程;未辅以文字描述的照片如同定格的"时间切片",无法呈现活动的内在结构和背后的学习情境;幼儿的作品仅用于展示活动成果,缺乏对幼儿的行动、认知和思维过程等的关注;教师为完成任务而记录,无暇回顾与反思,也未与幼儿、同事、家长分享与讨论,导致课程故事流于形式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周悦;李云淑;林哲莹
作者机构：
闽南师范大学;长泰县第三实验幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]周悦;李云淑;林哲莹-.发挥视觉笔记优势,完善幼儿园课程故事)[J].幼儿教育研究,2022(01):31-34
A类：
视觉笔记
B类：
幼儿园课程,课程故事,课程开发,课程行动,行动研究,呈现形式,摒弃,纯文字,文字记录,记录者,学习过程,如故,零碎,全貌,文字描述,如同,同定,定格,时间切片,内在结构,学习情境,思维过程,完成任务,无暇,同事,流于形式
AB值：
0.417638
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
