典型文献
在课程故事中实现专业成长
文献摘要：
课程故事进入我园教育实践已有6年多时间.从与课程故事初遇,到慢慢走近课程故事、汲取课程故事精髓,我们经历了"迷茫—试误—顿悟"的过程.渐渐地,我们由衷地感受到撰写课程故事是教师专业成长的一条重要路径,它能促使我们反思自己的教育行为,厘清模糊的认知与观念,能让我们真正看见儿童,与儿童共构课程,共同成长.
一、课程故事是什么
初次接触课程故事这个概念时,对于课程故事是什么,我们实实在在地感到迷茫和困惑.尽管幼儿园组织了相关培训,宣讲课程故事是什么、有哪些要素,但教师们听了之后对课程故事的认识还是仅仅停留在表面上.最初,大家都凭着自己的感觉去写课程故事,但写得行还是不行心里都没底.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王红宇;龚静;刘秋艳
作者机构：
四川蒲江县北街幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]王红宇;龚静;刘秋艳-.在课程故事中实现专业成长)[J].幼儿教育,2022(09):7-11
A类：
迷茫和困惑
B类：
课程故事,慢慢,慢走,走近,试误,顿悟,渐渐,渐地,由衷,教师专业成长,教育行为,看见,共同成长,实实在在,幼儿园,相关培训,宣讲,讲课,在表面上,凭着,不行,心里,没底
AB值：
0.307885
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