典型文献
基于TDS的高中地理教师发展模式探索——以浙江省宁波市为例
文献摘要：
浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量,促进教师专业发展发挥着重要作用,但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题.在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上,从构建三方协同机制、打造匹配的资源供求体系、满足教师职后发展需求、统一实践指导标准等方面构建高中地理教师发展模式,以提升高中地理教师发展水平及区域地理教学质量.
文献关键词：
教师发展学校;高中地理教师;协同;教师发展模式
中图分类号：
作者姓名：
陆雄风;李加林;徐皓;刘伟龙;郑宇醒;曹琪
作者机构：
宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;宁波大学地理科学与旅游文化学院,浙江宁波315202;宁波市李惠利中学,浙江宁波315041;宁波市教育局教研室,浙江宁波315151
文献出处：
引用格式：
[1]陆雄风;李加林;徐皓;刘伟龙;郑宇醒;曹琪-.基于TDS的高中地理教师发展模式探索——以浙江省宁波市为例)[J].地理教育,2022(11):71-75
A类：
教师发展学校
B类：
TDS,高中地理教师,教师发展模式,浙江省宁波市,学校建设,中小学教师教育,教师教育质量,教师专业发展,协同机制,学科资源,资源分配,实践标准,三方协同,供求,师职,职后发展,实践指导,导标,区域地理教学
AB值：
0.264028
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