典型文献
基于"标准"的地理师范生关键能力评价体系建构探究
文献摘要：
以《中学教师专业标准(试行)》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》为依据,结合地理师范专业的特点,运用特尔斐法,建构地理师范生关键能力体系和地理师范关键能力评价量表,通过四轮"评价—检验—修订",对量表进行完善,最后运用分层抽样的方法抽取61节课堂录像,采用肯德尔和谐系数和内容效度检验法检验其信度和效度,量表通过信效度检验.结果表明:基于"标准"的地理师范生关键能力评价体系建构探究,能客观、科学、有效地度量地理师范生在各个阶段的关键能力水平,为促进师范生地理关键能力进阶发展和贯通式发展提供了有力保障.
文献关键词：
基于"标准";地理关键能力;师范生;评价体系;进阶发展
中图分类号：
作者姓名：
陈实;李家清;常珊珊;龙泉
作者机构：
华中师范大学城市与环境科学学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]陈实;李家清;常珊珊;龙泉-.基于"标准"的地理师范生关键能力评价体系建构探究)[J].地理教育,2022(01):3-9
A类：
关键能力评价
B类：
地理师范生,能力评价体系,体系建构,中学教师,教师专业标准,试行,中学教育专业师范生,师范生教师,教师职业能力标准,地理师范专业,特尔斐法,建构地,能力体系,评价量表,四轮,分层抽样,录像,肯德尔和谐系数,内容效度检验,检验法,信度和效度,信效度检验,各个阶段,能力水平,生地,地理关键能力,能力进阶,进阶发展,贯通式
AB值：
0.324318
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