典型文献
后疫情时代国际中文教师TPACK培养的现实困境与变革之路
文献摘要：
国际中文教师TPACK不仅为深入剖析技术和国际中文教师知识之间的关系提供了理论支撑,更为信息技术与国际中文教育学科的深度融合提供了分析视角.TPACK能够为国际中文教师的知识结构优化培养树立整合观念;为国际中文教师的活动结构教学培养提供新的设计思路;为国际中文教师的协作学习培养奠定现实基础;为国际中文教师的情境教学培养提供实践依据.当前国际中文教师TPACK培养面临的现实困境主要集中在四个方面:TPACK培养理念缺失,TPACK培养模式单一,TPACK协作培养不足以及TPACK境脉培养失却.后疫情时代国际中文教师TPACK培养变革,应当在观念上,构建基于核心基础知识的TPACK整合培养理念;在活动上,构筑基于"脚手架"的融合双维度知识的TPACK发展活动结构;在同行协作上,打造指向实践应用的资源共享、协商互助的TPACK成长共同体;在情境上,着力设计凸显境脉内容、差异化实践教学的TPACK培养内容.
文献关键词：
国际中文教师;TPACK;整合技术的学科教学知识;后疫情时代
中图分类号：
作者姓名：
刘婷婷;李洪修;郭梦
作者机构：
天津师范大学国际教育交流学院,天津 300387;天津师范大学教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]刘婷婷;李洪修;郭梦-.后疫情时代国际中文教师TPACK培养的现实困境与变革之路)[J].民族教育研究,2022(06):164-172
A类：
B类：
国际中文教师,TPACK,困境与变革,教师知识,国际中文教育,教育学科,分析视角,知识结构,优化培养,整合观,结构教学,教学培养,协作学习,现实基础,情境教学,实践依据,培养理念,理念缺失,境脉,失却,当在,基础知识,筑基,脚手架,双维度,成长共同体,培养内容,整合技术的学科教学知识
AB值：
0.224816
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