典型文献
综合性大学教育学学科的历史变迁、发展逻辑与困境治理
文献摘要：
中华人民共和国成立以来,教育学学科与综合性大学之间经历了分离、重建、发展与寻求突围四个发展阶段.这种关系变化与阶段特征是国家发展战略转移、政治改革、经济建设、教育发展和大学变迁等因素综合作用的结果.综合性大学教育学学科发展受国家需求逻辑和学术发展逻辑的双重影响,其结果是学科发展对外在制度高度依附,形成了外延式的发展范式,且综合性大学之间教育学学科表现出同质竞争的态势.同时,受制于教育学整体学术发展水平,综合性大学教育学学科在学术水平与影响力方面均处于弱势,在学科评估与"双一流"建设压力下,陷入学术发展和服务实践的双重困境.综合性大学教育学学科要走出困境,获得可持续发展,需要多主体的协作,包括加强学科内涵建设、完善大学顶层设计以及改革教育行政部门的评价机制等,以实现学术权力、行政权力的协商共治.
文献关键词：
综合性大学;教育学学科;发展逻辑;学科治理
中图分类号：
作者姓名：
陈静漪;宗晓华
作者机构：
河海大学公共管理学院;南京大学教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]陈静漪;宗晓华-.综合性大学教育学学科的历史变迁、发展逻辑与困境治理)[J].中国教育科学（中英文）,2022(06):57-65
A类：
B类：
综合性大学,大学教育,教育学学科,历史变迁,发展逻辑,突围,阶段特征,国家发展战略,战略转移,政治改革,国家需求,需求逻辑,学术发展,双重影响,依附,外延式,发展范式,受制于,学术水平,学科评估,双一流,服务实践,双重困境,学科内涵建设,教育行政部门,学术权力,行政权力,协商共治,学科治理
AB值：
0.319796
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