典型文献
自主教育的哲学意蕴与理论创新
文献摘要：
自杜威教育哲学思想对我国教育理念产生重大影响以来,众多教育改革无一不对教育关系中的师生关系付诸审慎考量.根据"自主教育"理念,借助教育哲学的思想与方法,教育者与被教育者的二元关系可解释为一种相互建构、相互影响的动态过程,两者非传统意义上的"教师专制",也非彻底的自然主义所强调的"以儿童为中心",而是处于存在论视域下作为人的本质关联项的"关系"之中.自主教育的理论立足人的发展、一般教育过程、师生关系、教学平衡、师生互动、教学相长六个方面,正视了人文主义的教育诉求,在主体性与主体间性的关系之间做到了相对意义上的动态平衡.自主教育为教育理想与教育现实提供了哲学观照与理论指引.
文献关键词：
自主教育;教育哲学;现象学;人文主义;主体性;主体间性
中图分类号：
作者姓名：
李源田;毛明锐
作者机构：
西南大学教师教育学院;新鸥鹏未来教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]李源田;毛明锐-.自主教育的哲学意蕴与理论创新)[J].中国教育科学（中英文）,2022(02):44-57
A类：
B类：
自主教育,哲学意蕴,杜威,教育哲学,哲学思想,重大影响,教育关系,师生关系,付诸,审慎,助教,被教育者,二元关系,可解释,相互建构,动态过程,非传统,传统意义,师专,专制,自然主义,儿童为中心,存在论,下作,人的本质,人的发展,一般教育,师生互动,教学相长,人文主义,主体间性,动态平衡,教育理想,教育现实,哲学观照,理论指引,现象学
AB值：
0.464737
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