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中小学课程整合教学的实施困境及改进路径
文献摘要：
课程整合对于学校课程建设尤为重要,能够促使学生各方面均衡发展,处理好教师在教学过程中出现的各种问题,解决学校课程架构不够科学合理的问题,彰显出学校本身的特色.我国中小学课程整合经历了十几年的发展后,已经拥有大量的成熟经验,但同时也出现了诸多不足之处,例如,课程整合不具备清晰的观念,没有校本课程理念的指导,课程整合内容拘泥于形式等.本文通过对课程管理者、实施者和受众分析后认为,中小学课程整合教学的改进路径至少有三个:树立宏观规划校本课程理念,按照核心素养完善学校课程结构,依照学生学习规律开展课程整合.
文献关键词：
中小学;课程整合;实施困境;改进路径
中图分类号：
作者姓名：
罗冉
作者机构：
贵州民族大学 民族文化与认知科学学院,贵州 贵阳 550025;毕节职业技术学院,贵州 毕节 551700
文献出处：
引用格式：
[1]罗冉-.中小学课程整合教学的实施困境及改进路径)[J].教育文化论坛,2022(06):112-116
A类：
B类：
中小学课程,课程整合,整合教学,实施困境,改进路径,学校课程建设,好教师,十几年,校本课程,课程理念,整合内容,拘泥于,课程管理,实施者,受众分析,宏观规划,核心素养,课程结构,照学,学习规律
AB值：
0.282641
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