典型文献
"学科逻辑"与"实践使命":《道德与法治》课程建设思考——基于学校德育要素分析
文献摘要：
长期的学校德育实践中,学校德育实际被视为一个工作概念,被当作一个系统工程,具体的学科知识教育及政治、思想、法治、道德与心理健康教育等工作都被纳入这个系统之中.虽然这些要素之间存在着非常明显的区别,有时甚至相互矛盾与冲突,可在实际的德育过程中,人们并没有感觉到有什么不妥之处,只是在评价德育质量的量化标准,讨论与衡量学校德育的实际效果时,教育者感到一些迷茫,感觉到实践操作上的低效.本文从《道德与法治》课程建设与实施入手,试图从要素分析的角度,帮助教育者理解理论德育与实践德育的逻辑基础,并在此基础上探讨中小学德育课程建设的理论前提与实践逻辑.
文献关键词：
学科逻辑;实践使命;德育要素
中图分类号：
作者姓名：
易连云;易然
作者机构：
海南师范大学 教育学院,海南 海口 571158;海南师范大学 数据科学与智慧教育教育部重点实验室,海南 海口 571158;海南省重点新型智库"海南教育改革与发展研究院",海南 海口 571158
文献出处：
引用格式：
[1]易连云;易然-."学科逻辑"与"实践使命":《道德与法治》课程建设思考——基于学校德育要素分析)[J].教育文化论坛,2022(03):23-28
A类：
B类：
学科逻辑,实践使命,道德与法治,建设思考,学校德育,德育要素,要素分析,德育实践,学科知识,知识教育,心理健康教育,非常明显,矛盾与冲突,有感,不妥,德育质量,量化标准,实际效果,教育者,迷茫,实践操作,建设与实施,助教,解理,逻辑基础,中小学德育课程,理论前提,实践逻辑
AB值：
0.405004
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
