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多元化教学在麻醉超声培训中的应用价值
文献摘要：
目的 探讨多元化教学法在麻醉超声培训中的应用价值.方法 2018年6月至2019年12月的接受全程培训并参加结业考核的学员,按照教学方法不同,随机分为对照组和观察组.对照组(n=48)采用传统教学方法,基础部分课时由麻醉科医生使用幻灯片进行授课;观察组(n=47)采用多元混合教学方法,基础部课时分别由解剖教研室老师在标本室讲解并展示神经的解剖走行、分布以及重要结构,由影像科老师分享影像资料的学习历程,结合高分辨率影像资料讲解常见的解剖变异.实践操作的学习形式包括老师演示、小组练习和集体讨论.培训学习的第4天就培训班学习的重点和难点内容进行量化考核.结果 两组学员一般资料(两组年龄、性别、学历,医院级别和初始成绩)的差异无统计学意义(P>0.05);理论考核成绩观察组高于对照组(P<0.05),观察组操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01),观察组学员满意度均高于对照组(P<0.05).结论 多学科参与的多元化教学用于麻醉专业医师超声引导下神经阻滞教学,其教学效果优于传统教学方法.
文献关键词：
多元化教学;超声培训;麻醉;区域阻滞;神经阻滞
中图分类号：
作者姓名：
王韶双;毕阳;严军;郑少华;吴晓琳;徐贵平
作者机构：
西安交通大学第一附属医院麻醉手术部,陕西 西安 710061;西安交通大学医学部解剖教研室,陕西 西安 710061;西安交通大学第一附属医院影像科,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]王韶双;毕阳;严军;郑少华;吴晓琳;徐贵平-.多元化教学在麻醉超声培训中的应用价值)[J].继续医学教育,2022(01):21-24
A类：
B类：
超声培训,多元化教学法,结业考核,传统教学方法,分课,课时,麻醉科医生,幻灯片,多元混合教学,混合教学方法,教研室,标本室,影像科,影像资料,学习历程,高分辨率影像,解剖变异,实践操作,学习形式,演示,练习,培训班,重点和难点,量化考核,院级,理论考核成绩,操作考核,成绩显著,学员满意度,学科参与,学用,麻醉专业,超声引导下神经阻滞,区域阻滞
AB值：
0.376704
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