典型文献
美国大学本位教师教育的现实困境与变革走向
文献摘要：
20世纪末以来,美国大学本位教师教育在改革与解制的呼声中日渐式微,一方面存在课程设置结构单一、入学人数下降、经费支持不确定性增加等内因困扰,另一方面更面临选择性认证项目等外在冲击.教育学院与大学构建的隶属关系尚未形成化解教师教育发展困境的机制,难以满足美国社会发展的需求.针对美国大学本位教师教育式微之表征,管窥教师教育困境之根源,探寻大学本位教师教育变革之基点,认为大学本位教师教育应从自身出发,重新调整师范性与学术性的关系;加强与利益相关方的伙伴关联,主动回应教师就业市场质量和数量的双重需求;完善教师教育项目,确立自身发展优势.要从教师教育整体出发,打破教师培养形式和机构类型的二分法,使其成为各种有益发展要素的集合地.
文献关键词：
大学本位教师教育;式微;解制;变革
中图分类号：
作者姓名：
杨捷;吴路珂
作者机构：
河南大学 教育学部,河南 开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]杨捷;吴路珂-.美国大学本位教师教育的现实困境与变革走向)[J].教师教育学报,2022(04):115-124
A类：
大学本位教师教育,选择性认证
B类：
美国大学,困境与变革,世纪末,解制,呼声,日渐式微,课程设置,加等,内因,隶属关系,教师教育发展,发展困境,美国社会,管窥,教育困境,教师教育变革,基点,整师,师范性,学术性,利益相关方,就业市场,市场质量,善教,发展优势,教师培养,二分法,益发,发展要素
AB值：
0.31945
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