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社会支持对师范生职业使命感的影响机制研究
文献摘要：
完善社会支持系统,涵养师范生的教育情怀,对提升教师教育质量、稳定教师队伍具有重要意义.鉴于此,本研究深入探讨了不同类型社会支持对师范生群体职业使命感的作用机制.结果表明,充足的物质性支持、完善的专业性支持、多元的情感性支持有助于涵养师范生的职业使命感.三种类型社会支持均通过职业自我效能感间接影响师范生的职业使命感.研究结果为优化师范生长效激励机制以培育其职业情怀和坚守育人使命,建设稳定的高质量教师队伍提供政策建议.
文献关键词：
师范生;职业使命感;社会支持;社会认知职业理论
中图分类号：
作者姓名：
尚伟伟
作者机构：
华东师范大学马克思主义学院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]尚伟伟-.社会支持对师范生职业使命感的影响机制研究)[J].教师教育研究,2022(05):15-22
A类：
B类：
师范生,职业使命感,社会支持系统,教育情怀,教师教育质量,物质性,情感性,三种类型,职业自我效能感,间接影响,化师,其职,职业情怀,育人使命,高质量教师,社会认知职业理论
AB值：
0.253484
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