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世界一流大学参与教师教育的特征及启示
文献摘要：
党和国家提出支持高水平综合大学开展教师教育,而事实上这类大学参与教师教育的积极性并不高.为此,本文对世界一流大学参与教师教育的特征进行分析,以期为我国高水平大学参与教师教育提供借鉴.研究发现,世界一流大学参与教师教育表现出历史经验的丰富性、教育目标的卓越性、教育研究的突破性、人才培养的特色性、参与范围的全球性等特征.我国世界一流大学建设高校应该结合基础教育转型、教师教育与教育学科发展需求以及大学自身发展实际,积极参与教师教育.
文献关键词：
世界一流大学;教师教育;教师教育大学化
中图分类号：
作者姓名：
张军;刘建银
作者机构：
西南大学教师教育学院,重庆 400715;重庆师范大学教育科学学院,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]张军;刘建银-.世界一流大学参与教师教育的特征及启示)[J].教师教育研究,2022(01):114-120
A类：
B类：
综合大学,高水平大学,丰富性,教育目标,卓越性,世界一流大学建设高校,基础教育,教育转型,教育学科,教师教育大学化
AB值：
0.194139
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