典型文献
论教师共情
文献摘要：
教师共情作为教师专业能力的构成性要素,其发生与人类遗传、主体意识、环境影响等因素紧密相连.而探究教师共情的本质,其根本上具有着道德属性.若要推进教师共情的培育,相关教育实践无疑有诸多不可为之处,包括无视教师的过度共情、忽视教师共情的重心等;教育也有诸多可为之处,包括积极推进教师共情内容的构建、教师共情实践的引导等.
文献关键词：
教师;共情;道德;教师共情
中图分类号：
作者姓名：
傅淳华;杜时忠
作者机构：
中央民族大学教育学院,北京 100081;华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]傅淳华;杜时忠-.论教师共情)[J].教师教育研究,2022(01):1-6,31
A类：
B类：
教师共情,教师专业能力,构成性,主体意识,道德属性,若要,无视
AB值：
0.197545
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
