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基于3D打印的PBL教学法用于膝关节置换教学的研究
文献摘要：
目的 探索3D打印技术是否可提升膝关节置换(TKA)的PBL教学的学习效果.方法 纳入2019年4月至2020年10月南方医科大学南方医院骨科学住培基地120名学生作为研究对象.对照组(60名)采用传统PBL模式进行TKA教学;研究组(60名)采用3D打印的患者骨骼模型作为辅助,采用理论考核、学生学习效果评价和操作技能直接观察法(DOPS)对教学效果进行比较.结果 研究组对理论知识的掌握明显优于对照组;在教学吸引力、启发性、加深理解、重点内容印象深刻、提高独立思考能力等方面,均优于对照组,且整体满意度较高.研究组在DOPS评价中的患者沟通、术前准备、简单手术操作、术后处理等方面均较表现更好.结论 3D打印辅助的TKA-PBL教学,可改善知识掌握水平,调动学生的积极性并提升教学效果.
文献关键词：
3D打印;PBL;膝关节置换;规范化培训;临床教学;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
李婧;张洋;包良笑;史占军
作者机构：
南方医科大学南方医院骨科学关节与骨病外科,广东广州 510515
文献出处：
引用格式：
[1]李婧;张洋;包良笑;史占军-.基于3D打印的PBL教学法用于膝关节置换教学的研究)[J].继续医学教育,2022(07):37-40
A类：
操作技能直接观察法
B类：
PBL,膝关节置换,换教,打印技术,TKA,南方医科大学,骨科学,住培,培基,骨骼模型,理论考核,学生学习效果,学习效果评价,DOPS,教学吸引力,启发性,重点内容,独立思考能力,整体满意度,术前准备,单手,手术操作,知识掌握,提升教学效果,规范化培训,临床教学
AB值：
0.315542
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