典型文献
教师教导如何影响学生的学习责任感
文献摘要：
具备较高的学习责任感是学生有效学习的前提与关键,课堂教学中教师教导会影响学生学习责任感的发展变化.为探究教师教导如何影响学生的学习责任感,以教师教导为自变量,学生学习责任感为因变量,在一所学校开展实验班和对照班的对比研究.结果表明:教师教导和学生学习责任感存在显著正相关,关注学生能动自主学习的教师教导会显著提升学生的学习责任感,且教师教导能够在45.9％的解释率上预测学生学习责任感的发展变化.为培养和提升学生的学习责任感,建议教师在教学过程中将学生视为责权主体,开展全息评价,为学生自主学习提供必要而充分的条件支持和践行"自学—辅导"的教学模式.
文献关键词：
教师教导;学生学习责任感;学习主体;自主学习
中图分类号：
作者姓名：
常攀攀
作者机构：
惠州学院 教育科学学院,广东 惠州 516007
文献出处：
引用格式：
[1]常攀攀-.教师教导如何影响学生的学习责任感)[J].惠州学院学报,2022(04):48-54
A类：
学生学习责任感
B类：
教师教导,有效学习,中教,因变量,一所,所学,实验班,对照班,关注学生,预测学,过程中将,责权,全息评价,学生自主学习,条件支持,自学,学习主体
AB值：
0.22566
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