典型文献
正确理解三维度评价的关系,促进学生发展质量评价改革
文献摘要：
2021年3月,教育部等六部门发布了《义务教育质量评价指南》(以下简称《指南》),从"县域义务教育质量评价""学校办学质量评价""学生发展质量评价"三个维度,建立了一个全新的义务教育质量评价体系.该《指南》的发布,对"切实扭转不科学的教育评价导向,全面深化义务教育教学改革,促进义务教育内涵发展和质量提升,推进教育治理体系和治理能力现代化"[1],具有重要的现实意义和深远的历史意义.如何正确理解县域义务教育质量评价、学校评价和学生评价的关系,是全面落实《指南》精神,有效提升义务教育质量的关键所在.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
石义堂;苏思雨
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]石义堂;苏思雨-.正确理解三维度评价的关系,促进学生发展质量评价改革)[J].新教师,2022(10):5-8
A类：
B类：
正确理解,三维度,学生发展质量评价,评价改革,六部,教育质量评价,评价指南,县域义务教育,校办,办学质量评价,质量评价体系,教育评价,评价导向,教育教学改革,教育内涵,内涵发展,教育治理体系和治理能力现代化,历史意义,学校评价,学生评价
AB值：
0.308745
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