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教师主导的数学深度学习课堂——以"等式与不等式性质"为例
文献摘要：
笔者探究高中数学教学中实现深度学习的课堂教学流程,并以"等式与不等式性质"第二课时教学为例,提出指向学生深度学习的教学设计与思考.
文献关键词：
教师主导;深度学习;等式;不等式;性质
中图分类号：
作者姓名：
邹信武
作者机构：
530021 广西南宁市第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]邹信武-.教师主导的数学深度学习课堂——以"等式与不等式性质"为例)[J].上海中学数学,2022(07):21-24
A类：
B类：
教师主导,数学深度学习,深度学习课堂,等式与不等式,不等式性质,高中数学教学,教学流程,第二课时,课时教学,学生深度学习,设计与思考
AB值：
0.305311
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