典型文献
引导学生学会编题 构建深度学习课堂
文献摘要：
在数学教学中,引导学生学会编题是培养学生创新意识和创造力的一种有效做法.教师可以设计合理有效、层层推进的"编题策略"单元系列课,让学生领略数学的魅力,实现知识的有效建构,形成学生自我成长、指向深度学习的数学课堂.
文献关键词：
学生编题;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
叶慧勤
作者机构：
201106 上海外国语大学闵行外国语中学
文献出处：
引用格式：
[1]叶慧勤-.引导学生学会编题 构建深度学习课堂)[J].上海中学数学,2022(04):38-40,47
A类：
学生编题
B类：
深度学习课堂,数学教学,创新意识,有效做法,设计合理有效,层层推进,系列课,领略,有效建构,学生自我成长,指向深度学习,数学课堂
AB值：
0.417543
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