典型文献
高中数学课程中融入STEM教育理念的现状、困境及路径研究
文献摘要：
为探究高中数学课程中融入STEM教育理念的现状、困境及路径,文章首先对高中数学课程融入STEM教育理念的必要性进行了阐述;其次,分析了高中数学课程中融入STEM教育理念的研究现状,发现我国将STEM教育理念作为教育理念的学校尚在少数,此外,要使STEM教育真正落地,还存在国家顶层设计较少、专业师资缺乏、课程资源匮乏、教学模式单一以及标准和评估机制尚未建立等困难;进一步,根据《普通高中数学课程标准(2017年版)》与STEM教育理念的契合性以及高中数学课程中融入STEM教育理念存在的困难,给出建立STEM教育顶层设计、培养STEM教育师资、建设STEM教育课程资源、革新STEM教育教学形式和建设STEM教育标准与评价体系等五条高中数学课程中融入STEM教育理念的具体路径.
文献关键词：
STEM教育理念;高中数学课程;跨学科整合;数学核心素养
中图分类号：
作者姓名：
杨朵;周锦程;江苏臣;谢辉
作者机构：
黔南民族师范学院计算机与信息学院 558000;贵州省高等学校复杂系统与智能优化重点实验室 558000;贵州省都匀二中 558000
文献出处：
引用格式：
[1]杨朵;周锦程;江苏臣;谢辉-.高中数学课程中融入STEM教育理念的现状、困境及路径研究)[J].中学数学杂志,2022(06):5-11
A类：
B类：
STEM,困境及路径,课程融入,念作,计较,业师,课程资源,评估机制,立等,普通高中,高中数学课程标准,契合性,存在的困难,教育师资,教学形式,教育标准,五条,具体路径,跨学科整合,数学核心素养
AB值：
0.174536
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