典型文献
基于STEM理念下的高中数学课堂教学设计探讨
文献摘要：
1引言
STEM是由四个单词的首字母缩写而来,分别来自科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer-ing)与数学(Mathematics)这四门学科.这四门学科分别针对于不同能力的培养,比如数学注重逻辑思维的培养,而科学注重创新思维的培养.但同时它们之间又具有十分紧密的联系,比如数学属于一项科学工具;而科学又是工程的基础.近年来,随着STEM教育模式的出现,人们更倾向于从多个角度去看待一门学科的包容性,这说明人们传统的认知与思维习惯发生了改变.同时STEM教育模式与传统的课堂教学相比,更倾向于以某个特定的项目或任务去引导学生拥有或提高特定的技能,在教学过程中运用多种媒介将多个领域的学科知识整合,突破传统教学中单一的学科知识传授,以此提高学生的综合能力.本文中简要介绍如何在高中数学课程中运用STEM教学模式,以良好的教学驱动有效的学习,促进学生的全面发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱仁林;陆莹
作者机构：
江苏省苏州实验中学科技城校
文献出处：
引用格式：
[1]朱仁林;陆莹-.基于STEM理念下的高中数学课堂教学设计探讨)[J].中学数学,2022(17):69-70
A类：
STEM
B类：
高中数学课堂,数学课堂教学,课堂教学设计,设计探讨,引言,单词,首字母,缩写,Technology,Engineer,ing,Mathematics,四门,别针,如数,逻辑思维,重创,创新思维,明人,思维习惯,某个,学科知识,知识整合,知识传授,高中数学课程
AB值：
0.344606
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