典型文献
可持续发展视角下区域学前教育环境承载力评价指标体系及其测算
文献摘要：
当前我国学前教育事业发展重心已逐渐转向内涵式可持续发展,需要充分考虑当地区域环境对学前教育的承受力与支持力,因地制宜和量力而行地发展学前教育.本研究借鉴OECD所提的DPSIR模型,经文本分析、理论建构、专家咨询阶段,建构了包含驱力、压力、状态、影响、响应五类因子,共25个指标的区域学前教育环境承载力评价指标体系.在此基础上,本研究进一步采用主成分分析法与熵权法相结合的计算方法,以山西省晋中市为例,综合计算了晋中市各区县学前教育环境承载力.结果发现,晋中市各区县学前教育环境承载力水平差异较大,且普遍有明显短板.为提高区域学前教育环境承载力,各地应坚持公平原则,均衡配置学前教育资源;应加强动态监测,构建资源持续保障机制;应因地制宜,充分开发本土资源,同时厉行节约,高效利用环境资源.
文献关键词：
学前教育可持续发展;环境承载力;DPSIR模型;主成分分析法;熵权法
中图分类号：
作者姓名：
蔡迎旗;王嘉逸
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]蔡迎旗;王嘉逸-.可持续发展视角下区域学前教育环境承载力评价指标体系及其测算)[J].学前教育研究,2022(09):62-74
A类：
B类：
可持续发展视角下,下区,教育环境,环境承载力,承载力评价,教育事业发展,内涵式,区域环境,承受力,量力而行,OECD,DPSIR,经文,理论建构,专家咨询,驱力,五类,山西省晋中市,综合计算,区县,县学,公平原则,均衡配置,学前教育资源,续保,本土资源,厉行节约,环境资源,学前教育可持续发展
AB值：
0.279678
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