典型文献
学前儿童合作问题解决的特征:基于项目化学习中的话语分析
文献摘要：
合作问题解决被认为是21世纪一种非常重要的技能,是学前儿童的重要发展任务.本研究对学前儿童在项目化学习过程中的话语进行分析,结果发现:在合作维度上,儿童"建立与维持共识""采取合适的行动解决问题"话语出现频率较高,"建立与维持团队组织"话语出现频率较低;在问题解决维度上,"计划与执行"话语出现频率最高,"监控与反馈"话语出现频率最低;就话论转换方式来说,"争取"式所占比例远远超过"分配"式和"延续"式.学前儿童的合作问题解决总体表现出"松散性"合作与"多线性"问题解决的特征.他们通常更热衷于通过主动争取发言机会来表达自己的看法,缺乏对他人发言的关注.虽然不断产生新的问题解决计划和方案,但很少反思其可行性和实际效果.儿童的合作身份以及教师干预会对其合作问题解决过程产生一定的影响.教师不仅要为儿童提供合作问题解决的机会,而且应加强在儿童合作问题解决过程中的监控、指导与支持,促使儿童更好地投入到合作问题解决之中.
文献关键词：
合作问题解决;项目化学习;话语分析
中图分类号：
作者姓名：
何珊云;陈爽
作者机构：
浙江大学教育学院,杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]何珊云;陈爽-.学前儿童合作问题解决的特征:基于项目化学习中的话语分析)[J].学前教育研究,2022(04):47-61
A类：
B类：
学前儿童,合作问题解决,项目化学习,话语分析,发展任务,学习过程,队组,转换方式,远超过,松散性,多线性,热衷于,发言,会来,决计,实际效果,教师干预,问题解决过程
AB值：
0.218817
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
